Uma palavra amável: semana anti-bullying

PAISAGEM DE UM TIPO
Ao iniciarmos a semana com um enfoque nacional no combate ao bullying, é importante lembrar que crianças e jovens que vivem com condições crônicas de saúde têm maior probabilidade de ser vítimas de bullying do que seus pares (1). 
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Freqüentemente, é relatado que o sentimento de exclusão é um dos efeitos mais prejudiciais do bullying. Aquela sensação de não fazer parte do grupo, de se sentir diferente, de não ser convidado para a festa ou passeio. O bullying pode ser sutil e oculto; os comentários cruéis são rotulados como "brincadeira". Dizem à vítima: “não é grave, é só uma brincadeira, ignore e vai embora”.

Muitos jovens que vivem com condições crônicas de saúde relatam sentir-se excluídos da corrente dominante, na melhor das hipóteses. A aprendizagem e a frequência escolar interrompidas podem dificultar o sentimento de pertença. Não ser capaz de acompanhar a piada interna ou fazer parte do cenário social aumenta a vulnerabilidade de parecer diferente. Uma mudança na aparência como resultado do tratamento também é um sinal totalmente visual de diferença. Quando tudo o que você quer fazer é se misturar e fazer parte do grupo, gerenciar a diferença pode ser uma luta.

Portanto, ao se concentrar em aumentar a conscientização sobre o bullying na escola esta semana, reflita sobre sua prática em apoiar as crianças e jovens que vivem com condições crônicas de saúde. Este pode ser o momento certo para verificar e revisar o que você faz para apoiar esses alunos quando eles retornam após uma internação hospitalar ou como você os apoia para fazer parte da comunidade escolar quando eles têm faltas longas, como você faz ajustes razoáveis para garantir que eles possam tirar o melhor proveito da escola. A única palavra amável pode ser 'bem-vindo!' ou, na verdade, uma frase: 'Estamos muito felizes por você estar de volta!'

Essas coisas farão diferença no sentido de exclusão, há proteção em pertencer. As escolas dão o melhor de si quando todos os membros se sentem parte da comunidade escolar.

Equipe do Bem na Escola


Referências

1. Revisão Sistemática: Envolvimento de Crianças com e Sem Doença Física Crônica e / ou Incapacidade Física / Sensorial no Bullying - uma Comparação Meta-Analítica com Pares Saudáveis ​​/ Não Incapacitados
Martin Pinquart, PhD
Acadêmico.oup.com/jpepsy/article/42/3/245/2418166

2. Sentenac M, et al. Vítimas de bullying entre alunos com deficiência ou doença crônica e seus colegas: um estudo transnacional entre a Irlanda e a França. J Adol Health online, 2010.
www.disabled-world.com/health/pediatric/disability-bullied.php#ixzz1861xl6F5

 

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