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Apoiar crianças com assistência médica
e Necessidades de Saúde Mental na Escola

 

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Depois da Tempestade

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Não é apenas o clima que tem sido tempestuoso, e embora os ventos estejam se acalmando, pelo menos por enquanto e a energia está sendo restaurada, ainda há muito a fazer. Isso pode descrever eventos pós-Tempestade Eunice – mas pode-se dizer que descreve essa fase da pandemia.
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Sentir-se inquieto tem sido uma emoção comum nos últimos dois anos. As escolas geralmente são boas em fazer o que for necessário para manter o show na estrada, mas quando quase todos os dias exigem ajustes e repensamentos, isso cobra seu preço. Uma recente conferência online organizada pela EACT e TES, Tornando a saúde mental parte de nossas conversas diárias analisamos maneiras de reposicionar a saúde mental e o bem-estar de todos os alunos e funcionários da escola. Estas são algumas das palavras que foram repetidas durante o dia: relacionamentos, confiança, nutrição, experiência e pertencimento. Eles resumem o que vários pesquisadores dizem ser necessário para nos ajudar a recuperar a experiência dos últimos dois anos. Sabemos que a prevalência de transtornos de saúde mental aumentou para 1 em 6 de 6 a 16 anos. É improvável que esses problemas sejam transitórios, e sabemos que serviços de saúde mental como o CAMHS não têm capacidade para atender a demanda.

 A mensagem positiva da conferência foi 'há coisas que podemos fazer'. Podemos reposicionar nosso foco na escola para apoiar crianças e jovens a se sentirem conectados e não isolados. Ao trabalhar para construir relacionamentos de confiança entre funcionários e alunos e entre os próprios alunos, podemos ajudar de alguma forma a construir a resiliência individual. Uma das descobertas de pesquisas realizadas desde o início da pandemia é que as crianças e jovens que se saíram melhor foram aqueles que tinham vínculos seguros, ou seja, relacionamentos positivos e fortes. Aqueles que mais lutaram foram os mais vulneráveis.

À medida que começamos a eliminar as restrições, é importante que todas as escolas reflitam sobre o que estão fazendo para colocar relacionamentos positivos no centro de seu trabalho. Se aprendemos alguma coisa nestes últimos dois anos, é que somos mais fortes quando trabalhamos juntos.

Leitura adicional

Uma abordagem de toda a escola para a saúde mental e bem-estar.
https://www.wellatschool.org/wellbeing/whole-school-approach

Evidências Emergentes: Coronavírus e a saúde mental de crianças e jovens
https://www.annafreud.org/media/13987/emerging-evidence-8-recommendations.pdf

Saúde Mental de Crianças e Jovens na Inglaterra 2021-onda 2 segue a pesquisa de 2017.
https://digital.nhs.uk/data-and-information/publications/statistical/mental-health-of-children-and-young-people-in-england/2021-follow-up-to-the-2017-survey

Equipe Bem na Escola Fev 2022

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