MUTISMO SELETIVO

Mutismo seletivo é um transtorno de ansiedade em que uma pessoa não consegue falar em certas situações sociais, como na escola ou com pessoas que não vê com frequência.

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Definições

  • Falha consistente ao falar em situações sociais específicas, apesar de falar em outras situações.
  • A condição interfere no desempenho educacional e na comunicação social.
  • A duração é de pelo menos um mês (não limitado ao primeiro mês de aula).
  • A falta de fala não se deve à falta de conhecimento ou conforto com a língua falada exigida na situação social.
  • A falta de fala não é melhor explicada por um transtorno de comunicação (por exemplo, gagueira) e não ocorre devido a um transtorno invasivo do desenvolvimento, esquizofrenia ou outro transtorno psicótico.

Causas de mutismo seletivo

  • Não se sabe o que faz com que algumas crianças desenvolvam mutismo seletivo, embora se pense que ocorra como resultado de ansiedade.
  • Acredita-se que a maioria das crianças com mutismo seletivo tenha uma predisposição hereditária à ansiedade.
  • Dada a sobreposição muito alta entre o transtorno de ansiedade social e o mutismo seletivo, é bem possível que o transtorno de ansiedade social cause mutismo seletivo. 
  • Crianças com mutismo seletivo não têm mais probabilidade do que outras crianças de ter uma história de trauma precoce ou eventos estressantes na vida.
  • No entanto, sabe-se que crianças que sofreram traumas param de falar repentinamente.

Tratamentos para mutismo seletivo

  • O tratamento em idade precoce é importante. Se não for tratado, o mutismo seletivo tende a ser auto-reforçado.
  • O tratamento não se concentra na fala em si, mas na redução da ansiedade que a criança tem de falar e ser ouvida por pessoas fora de seu círculo imediato de família e amigos.
  • As formas mais eficazes de tratamento são a terapia comportamental e a terapia cognitivo-comportamental

Apoiando alunos com mutismo seletivo

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Antes de ingressar na escola / creche

  • Verifique se a criança fala bem em casa, incluindo até que ponto fala fora de casa.
  • Antes da criança ingressar na escola, é útil familiarizá-la com um adulto da escola.
  • Ofereça uma oportunidade para a criança visitar antes de começar, de preferência quando estiver quieto. 
  • Um sistema de amigos pode ser útil quando eles começam a escola.
  • Em um ambiente de berçário, permita que os pais / responsáveis ​​inicialmente fiquem para ajudar a acomodar a criança. 

Comunicação

  • Não pressione a criança para falar. Explique que você entende que é difícil e que eles podem falar quando estiverem prontos.
  • Aceite uma resposta não verbal no momento do registro. 
  • Adapte o currículo para que as tarefas possam ser realizadas de forma não verbal.
  • Não dê atenção extra para o silêncio ou confie em formas alternativas de comunicação.
  • Mantenha uma comunicação aberta entre a escola e os pais / responsáveis.

Suporte de sala de aula

  • Crie uma atmosfera de aceitação e recompensa para todas as crianças
  • Identificar um adulto para ajudar a construir relacionamento e desenvolver confiança.
  • Incentive a criança a interagir com outras crianças, especialmente com uma criança mais quieta.
  • Não insista no contato visual.
  • Atividades em grupo, como cantar ou recitar uma rima conhecida, podem ser úteis.

Monitoramento e suporte contínuo

  • Esteja alerta para sinais de outras dificuldades de desenvolvimento ou educacionais.
  • Esteja atento a possíveis provocações ou bulling. Aja rapidamente se isso acontecer. 
  • Ao mudar de classe, a transferência deve ser cuidadosamente planejada.
  • Incluir metas individuais para construção de confiança e independência.

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